DAS WOLLEN WIR

Unsere Gesellschaft braucht starke, selbstverantwortliche, dynamische und motivierte Persönlichkeiten, die wissen wo ihre Fähigkeiten liegen und den Mut haben, kreative Lösungswege zu finden.
Loyale Selbstdenker*innen statt abgestumpfte Befehlsempfänger*innen: Wir unterstützen das Heranreifen des Kindes zu einer Persönlichkeit, die Verantwortung übernimmt – für sich selbst und die Gesellschaft.
Bildung ist wie ein Haus. Zuerst braucht es ein gutes Fundament. Wir bieten jedem Kind eine gute Basis für einen erfolgreichen weiteren Weg in der Schule, im Beruf und im Leben.
Kein Kind darf beschämt oder bloßgestellt werden.
Kein Kind darf Angst / Bauchweh vor der Schule haben – gestresste Kinder lernen nicht und Beurteilungsängste zerstören jegliche Kreativität.

Das Lehren soll so sein, dass das Dargebotene als wertvolles Geschenk und nicht als saure Pflicht empfunden wird.

(Albert Einstein)

SO ARBEITEN WIR

Wir vermitteln Basiswissen in der Arbeitszeit. Damit stellen wir die Erfüllung des österreichischen Lehrplans sicher. In der Freiarbeitszeit kann sich jedes Kind je nach Interesse in verschiedensten Bereichen vertiefen. Dafür stellen wir eine vorbereitete Lernlandschaft zur Verfügung.
Aktives, handlungsorientiertes Lernen ist für uns von großer Bedeutung. Wir kombinieren klassische Unterrichtsmethoden mit alternativen Lern- und Lehrmethoden, basierend auf den Erkenntnissen der modernen Hirnforschung, der Bildungswissenschaft und der Entwicklungspsychologie.
Vom „Follower“ zum „Leader“. Wir arbeiten mit altersgemischten Klassen. Kinder, die „Expert*innenstellung“ erreicht haben, dürfen andere unterstützen. Kinder erleben sich in unterschiedlichen Rollen: Einmal bin ich Vorbild und erkläre oder zeige anderen etwas. Umgekehrt wird mir von anderen geholfen. Jeder spürt am eigenen Leib, wie wichtig es ist, respekt- und rücksichtsvoll miteinander umzugehen.
Jedes Kind darf in seinem Tempo lernen.
Projekte und Kooperationen mit externen Expert*innen und Betrieben bieten wir an.
Jedes Kind wird auf dem Weg zur Selbstorganisation begleitet.
Der Lernfortschritt jedes Kindes wird in Form eines Portfolios dokumentiert.

Fantasie ist wichtiger als Wissen, denn Wissen ist beschränkt.

(Albert Einstein)

EIN TAG BEI UNS

Gemeinsames Ankommen: Täglich starten wir mit einem Morgenkreis, den immer ein anderes Kind leitet (Chef*in des Morgenkreises). Wir begrüßen uns in verschiedenen Sprachen, jedes Kind erzählt vom Vortag, der Tagesablauf wird besprochen, verschiedene Kinderarbeiten werden präsentiert und kurze Englischeinheiten werden gemacht. Außerdem analysieren die Kinder täglich eine Zahl oder ein Wort hinsichtlich Rechtschreibung und Grammatik.
ARBEITSZEIT:
Die Arbeitszeit geht über mindestens zwei Stunden täglich. Diese gliedert sich in ein Pflichtprogramm und in Freiarbeit.
Pflichtprogramm:
Jedes Kind bearbeitet zuerst sein individuelles Pflichtprogramm. Dazu gehören das Üben der Merkwörter und ein auf jedes Kind individuell abgestimmter und bewältigbarer Arbeitsauftrag in Deutsch und Mathematik. Grundsätzlich darf dabei jedes Kind selbst entscheiden, womit es beginnt, wo und mit wem es arbeiten will. Wir unterstützen dabei. Neue Lerninhalte werden den Kindern in einer Kleingruppe präsentiert. Vielseitiges Lernmaterial steht zum besseren Be-greifen zur Verfügung. Mit diesem Pflichtprogramm stellen wir sicher, dass der österreichische Lehrplan in jeder Schulstufe erfüllt wird.
Freiarbeit:
Wenn dieses Pflichtprogramm erledigt ist, bleibt in der Freiarbeit für jedes Kind noch genug Zeit, sich je nach Interesse in Deutsch, Mathematik, Lesen, Sachunterricht oder Englisch zu vertiefen. Eine Lernlandschaft mit zahlreichen Materialien steht dafür zur Verfügung.
Täglich dokumentieren wir den Lernstand jedes Kindes.
Nach der gemeinsamen Jausenpause und Spielzeit lesen wir den Kindern jeden Tag aus ausgewählten Kinderbüchern vor.
Danach bieten wir die restlichen Fächer – wie Sachunterricht, Musik und Kunst und Gestaltung – für alle Kinder gemeinsam in naturwissenschaftlichen bzw. philosophisch–künstlerischen Projekten an. Dabei differenzieren wir nach Schulstufen.